“LOS DESAFÍOS DE LAS TICS EN UN PROFESIONAL DE LA EDUCACION ”
Por Alfredo Piquer, Presidente de la Asociación Chilena de Empresas de Tecnologías de Información, ACTI. Fuente: Diario Financiero, 26 de enero de 2005.
Una premisa en la que muchos concordamos es que la única forma de que Chile avance hacia el desarrollo es a través de la educación. Para ello se requieren grandes cambios tanto metodológicos como de contenidos que permitan que todo chileno sea un ciudadano efectivo en el mundo globalizado, dándole así la posibilidad de acceder a un trabajo decente. (La OIT ha adoptado una definición precisa del término trabajo decente, pero no tenemos espacio aquí para ahondar en este tema.)
Uno de esos cambios es la inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs). Pero, las TICs representan un desafío doble para la educación, por un lado son una herramienta poderosa para introducir al mundo a los jóvenes, hacer gestión, y mejorar el logro de sus objetivos. Por otro lado, plantea un desafío en los contenidos, pues tenemos que enseñar a los jóvenes a ser usuarios hábiles e informados, que aprovechen el enorme recurso de aprendizaje, cambio y creatividad que estas tecnologías representan. Logrando el primer desafío mejoraremos la efectividad de la educación, logrando el segundo haremos al país más competitivo, es decir, una nación más capaz de afrontar los innumerables desafíos que presenta la educación y el desarrollo tecnológico, que puede mejorar la calidad de vida de todas las personas.
Hoy, en pleno proceso de ingreso a sus estudios superiores, los jóvenes deberían estar preocupados de que sus mallas curriculares incluyan ramos que les permitan utilizar la tecnología en sus profesiones, sea cual sea su campo de acción. Además, los estudiantes tienen una gran oportunidad de avanzar por sí mismos en estas materias a partir del aprovechamiento de la infraestructura de conectividad a Internet que las instituciones de educación ya poseen.
La introducción del uso de TICs en el sistema educativo formal, lo que va mucho más allá de lo que hoy se llama alfabetización digital, permite que los egresados puedan usar en forma efectiva estas herramientas, sin necesidad de períodos difíciles o extensos de inducción, los que son costosos para las empresas. Es más, esta formación debiera estar disponible también para los egresados de cualquier carrera para facilitar que los técnicos y profesionales estén al día.
La actualización constante de conocimientos es fundamental para mantener la validez profesional en un mundo en permanente cambio. Para ello, se debe saber utilizar los recursos disponibles: sitios especializados en Internet, sociedades profesionales, publicaciones especializadas, cursos, conferencias, etc. La dinámica del mundo laboral y la especificidad del conocimiento requerido, hace que una parte importante de esta actualización sea una tarea individual, y sólo una parte menor esté basada en actividades formales de educación. Las ventajas de las tecnologías dejan el avance profesional, cada vez más, en manos del entusiasmo de cada persona por seguir aprendiendo.
Todo lo anterior sólo puede lograrse, además, con un sólido dominio del idioma inglés. No es posible aprovechar el potencial de la conectividad y la disponibilidad global de información, sin tener un adecuado dominio de este idioma extranjero tan útil por estos días.
En las evaluaciones internacionales, Chile está mal catalogado por la falta de relaciones de colaboración entre el sistema educativo y las empresas a todo nivel. Éstas incluyen tanto aspectos de formación como de investigación y desarrollo. Estrechar estos lazos es una tarea nacional pendiente e importante y es uno de los objetivos que tenemos en ACTI para la formación de los profesionales del mundo TIC.
Los plazos para cumplir con estos cambios como siempre nos apremian, por lo tanto debemos asumir el desafío ahora.
Análisis
Las TICs avanzan de una manera sorprendente y sus consecuencias producen un cambio substancial en la educación actual, donde se utilizan los nuevos recursos tecnológicos como un medio que facilita el aprendizaje de los alumnos(as). Las TICs dan las herramientas al profesor para ayudar en la construcción y logro de los objetivos que se plantea, se dice que estamos en “La era de la Sociedad de la Información y el Conocimiento", y esta era potencia la inteligencia humana produciéndose con ella cambios importantes en la sociedad en que vivimos, en la cual todos saben algo y cada vez ese algo se transmite de variadas formas y por diversos medios a las demás personas que lo requieran saber y utilizar.
La utilización de las TICs potencia la motivación escolar y el desempeño de los alumnos. Estas nuevas tecnologías no sólo se pueden utilizar en el área educacional, si no que se pueden aplicar en disímiles contextos y con todas las personas, sin importar edad, sexo u estrato social, las que en su mayoría se muestra muy interesada en utilizar estas tecnologías y desarrollar nuevas habilidades en mundo de constante cambio en cuanto a esta materia.
Hay que destacar que en el quehacer docente las nuevas tecnologías potencian la diversidad de materiales educativos, permitiendo una mayor comunicación entre profesor y alumno, dejando ya de ser imprescindible estar en la situación de aula (clases) para estar informados, debido a que la tecnología actúa como un mediador y facilitador de aprendizajes.
Estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación potencian un aprendizaje integral donde los alumnos deben aprender a aprender y aprenden haciendo, es decir ellos construyen su aprendizaje, podemos decir entonces que el uso de estas tecnologías se hace cada vez mas fundamental y pertinente en el proceso educativo, y esta en manos del docente saber utilizar estos recursos y ponerlos en uso, debido a que si lo realiza tendrá mejores y más duraderos aprendizajes en sus alumnos.
AUTOEVALUACION (5-4-3-2-1)
1.- Presento un texto que trata los temas desde una perspectiva educativa y es de mucho interés. (esto por que todos mis compañeros y compañeras están invitados a leer mis textos y comentarios)..5.. ..... ..... ..... .....
2.- Presento un texto que tiene una extensión mínima de al menos el equivalente en Word a 3 hojas de oficio. (el máximo no está regulado) ..5.. ..... ..... ..... .....
3.- La presentación la he realizado de tal manera que sea de fácil lectura (respecto al color, tamaño y diseño de la letra) y se puede distinguir con claridad, en la presentación, el texto de mi análisis ..5.. ...... ..... ..... .....
4.- Le he incorporado al texto
algunos gráficos o dibujos o fotografías alusivas al tema tratado, pues considero que esto invita a una lectura más amena y denota más interés por parte del o la autora del blog (y he incorporado mi propia fotografía) ..5.. ..... ..... ..... .....
5.- Inicio mi análisis planteando como yo entiendo lo desarrollado por el autor (parafraseo)..5.. .... .... .... ....
6.- Durante el análisis planteo
con claridad mis planteamientos, críticas, puntos concordantes o discordantes con el autor/a. ..5.. ...... ...... ...... .....
7.- Durante el análisis utilizo frecuentemente el recurso “citas de otros autores” para reforzar lo que he planteado yo, o algún punto que considero importante tratado por el autor del texto. ..... ..... ..3.. ..... ......
8.- Las citas que utilizo son de diversas fuentes, tales como, otros autores buscados por mi, autores o ideas tratadas en clases, citas de presentaciones o disertaciones de mis compañeros, citas de artículos anteriores, etc.
..... ...... ...3... ..... ......
9.- Realizo en mi análisis aplicaciones o referencias a nuestra realidad educativa si es un texto extranjero, o a realidades educativas que yo he vivenciado para explicar con un sentido contextual el texto presentado.
..... ..4.. ..... ..... .....
10.- En el último punto del análisis presento una síntesis de lo que he querido expresar, a modo de conclusión.
..5.. ..... ..... ..... .....
Suma parcial de puntos de cada columna: ..35.. ..4... ..6... ...0.. ...0.... = 45 ptos.
